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3、貴校在人才培養模式方面有哪些創新舉措?

發布者:發布時間:2019-05-22瀏覽次數:3504

 設立本科創新實驗班,培養具有創新精神的高素質應用型人才

學校分別設有“新能源汽車”、“智慧醫療儀器”、 “綠色制藥”、“大數據”等新工科創新實驗班,面向新技術、新經濟、新業態培養造就多樣化、創新型、德才兼備的工程科技人才。實驗班學生從全校學習成績優秀,具有較大學習潛力或特殊專長的學生中選撥(音、體、美等除外)。學生可根據報名條件自愿報名,所在學院初審,教務處根據報名人數和個人條件確定進入復審學生名單,所在學院組成考核小組進行復審,根據復審成績擇優錄取。實驗班實行3—6年彈性學習年限,基本學制4年。實驗班低年級學生實施通識教育,旨在拓寬基礎、加強基本理論和基本技能,培養科學的研究方法和思維方式;高年級學生在導師指導下制定個性化的專業培養方案,進行專業教育,旨在強化專業理論、專業技能和學術研究能力訓練。

萬哲先數學實驗班采用虛擬建制,在執行正常的專業培養方案外,學生利用課余時間參與導師科研課題訓練與參加數學建模競賽等國內外大賽的鍛煉,提高利用數學解決實際問題能力,提升學生人文素質與科學素養,使其逐步成長為數學學科及相關學科領域優秀人才。在第二學期初,從信息與計算科學、數學與應用數學、數學與應用數學(教育方向)、統計學等四個專業中,通過筆試、面試等環節,選拔20人進入實驗班。


 實施“卓越工程師教育培養計劃”,培養強實踐、能管理、善創新的未來優秀工程師

“卓越工程師教育培養計劃”是國家教育部主動服務國家“走新型化工業道路”和“走出去戰略”需要,推進我國高等教育改革的一項重要措施,旨在培養造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的各類工程技術人才?!白吭焦こ處熃逃囵B計劃”已列入國家中長期教育改革和發展規劃綱要,我校是“卓越工程師教育培養計劃”的首批試點院校之一。試點專業包括機械設計制造及自動化、采礦工程、計算機科學與技術專業?!白吭焦こ處熃逃囵B計劃”實驗班各個專業均采用新生入校后在本專業考核選拔的方式。實驗班采用校企聯合的培養模式,分為校內學習和企業學習兩個階段。實行本科工程型、碩士工程型兩段制的工程師培養體系。本科工程型工程師培養模式:4年制本科,3+1”模式,即在校學習3年,在企業學習實踐和畢業設計累計1年。碩士工程型工程師培養模式:2年制的全日制工程碩士,即1+1”模式。學生本科畢業后,通過保送或考試攻讀工程碩士,在校累計學習1年,在企業累計頂崗1年,同時完成學位論文。

2013年,山東省教育廳在教育部實施卓越工程師教育培養計劃的基礎上,推出了“省級卓工計劃”,我校農業機械化及其自動化、能源動力與工程、土木工程三個專業順利入選,自2014級學生開始招生培養,學生培養質量不斷提高。


 實施校企合作辦學,培養實用型人才

2010年起,學校開始開展校企合作辦學,2019年分別與濟南網融創業服務有限公司合作招收金融學(服務外包方向)、信息管理與信息系統(移動互聯應用方向),與青島軟件園人力資源服務有限公司合作招收物理學(微電子方向),與開創盛世網絡有限公司和青軟實訓教育科技有限公司合作招收軟件工程(大數據方向)四個專業。前三個專業辦學模式采用2+1+1的合作辦學機制,學生第一、二學年在學校上課,需完成基礎課、專業基礎課的學習任務,教學實施以學校師資為主,并由合作企業的行業專家強化專業外語教學和工程實踐能力培養;第三學年學生分方向,插入企業課程,以合作企業師資為主;學生在3年內修完本科教學大綱所要求的理論課程;第四學年開始,學生在合作企業實訓基地內按照企業的項目開發模式進行企業開發實戰實訓,同時完成畢業設計/論文。第四個專業辦學模式采用2.5+1.5的合作辦學機制,前2.5學年學生在學校進行基礎課程和部分專業課程學習;后1.5年學生在合作企業實訓基地進行實習實訓、畢業設計等。合作企業方負責雙方合辦專業學生的就業推薦工作。

此外,我校還在CDIO工程教育、校企合作定制式培養等方面形成了具有鮮明工程教育、產學研合作特色的應用型人才培養模式。


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